面向测试开发者、研究者及教师的试题编写技术


作者:迈克尔•罗德里格兹 安东尼•阿尔巴诺 托马斯•哈拉代那(美)       发布时间:2011-07-10        


【作者简介】  迈克尔•罗德里格兹(Michael C. Rodriguez),博士,美国明尼苏达大学教育心理系,美国ETS的GRE考试的技术顾问主任。安东尼•阿尔巴诺(Anthony D. Albano),博士,美国明尼苏达大学教育心理系;明尼阿波利斯,明尼苏达州,美国,55455-0364。托马斯•哈拉代那(Thomas M. Haladyna),博士,美国亚利桑那州立大学荣誉退休教授,凤凰城, 亚利桑那州,美国,85028。

【摘要】  本论文是2010年在美国科罗拉多州丹佛市(Denver, Colorado)举行的全美教育测量学会(National Council on Measurement in Education)年会上关于试题编写技术的培训课程(Training Sessions)的节选部分,论文原名为《从艺术到科学:测试开发员、研究员及教师的试题编写技术》。本文分为四部分,前两部分对单项选择题(multiple-choice items)及建构反应题(constructed-response items)的各种具体形式进行概述,第三部分对两种题型的试题编写准则进行评论,最后一部分内容包括试题的效度介绍,试题开发过程中收集定性的效度信息的模型,开发新题型以增强对测试构念的测量,以及提高测试的参与性,让所有的学生,包括那些有一般及严重认知缺陷的学生也能参加测试。本文旨在说明如何通过认真设计试题(这是进行测试的基础),完善试题编写技术,最大程度上增强测试内容的效度及测试分数的意义。

【关键词】  


 


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